Canción del Oso (ejemplo de libre acceso)
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- Categoría: Propuestas ejemplo de libre acceso
- Publicado el 01 Septiembre 2020
- Escrito por Super User
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Hay situaciones excepcionales que no nos permiten trabajar desde la presencialidad, tan básica en la tarea educativa. El confinamiento forzoso debido a la pandemia del covid-19 nos hace dar cuenta de la necesidad de plantear propuestas que también pueden ser de utilidad en otras situaciones en las que l@s docentes y l@s niñ@s no podemos compartir espacio físico: ingresos hospitalarios, periodos de recuperación en casa, otras situaciones de privación de libertad de movimientos... En cualquiera de estos casos, el sentido fundamental de las propuestas didácticas debe ser el acompañamiento socioafectivo y emocional, el desarrollo y la consolidación de competencias personales y sociales, y el trabajo de la educación en valores desde y a través de la música. Por este motivo, la siguiente propuesta no incorpora el tejido curricular/musical/socioeducativo, sino solamente algunas orientaciones para el profesorado y el alumnado..
Des de casa
El HILO: canción del oso
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TÍTULO
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edaD
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Autor/a
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ContinentE
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País/comuniDaD
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Idioma
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Canción del Oso
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de 8 a 12 |
Moris
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América del Sur |
Argentina
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Castellano
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El taller
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ORIENTACIONES
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Mobil, tablet o ordenador para ver los vídeos enlazados.
Los materiales que se proponen son siempre coses que tenemos en casa, o cerca.
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TeJIENDO: escuchamos y escribimos
El profesor Pablo Bustamante canta El Oso, una canción del cantautor de rock argentino Moris.
Os invitamos a que l@s alumn@sde ciclo medio y superior de primaria la escuchen entera mientras leeen la letra:
Yo vivía en el bosque muy contento, caminaba, caminaba sin parar. Las mañanas y las tardes eran mías, por la noche me tiraba a descansar. Pero un día vino el hombre con sus jaulas, me encerró y me llevó a la ciudad. En el circo me enseñaron las piruetas, y yo así perdí mi amada libertad. "Conformate", me decía un tigre viejo, nunca el techo y la comida han de faltar, sólo exigen que hagamos las piruetas y a los niños podamos alegrar. Han pasado cuatro años de esta vida, con el circo recorrí el mundo así. Pero nunca pude olvidarme de todo, de mis boques, de mis tardes y de mí. En un pueblito alejado, alguien no cerró el candado, era unma noche sin luna, y yo dejé la ciudad. Ahora piso yo el suelo de mi bosque, otra vez el verde de la libertad. Estoy viejo, pero las tardes son mías, vuelvo al bosque, estoy contento de verdad.En este enlace encontraréis otra versión de la canción, cantada por el hijo del compositor, Antonio Birabent, y en el que se pueden ver los animales.
Os dejamos también el cuento El elefante encadenado de Jorge Bucay.
Podemos animar a los niños y niñas a escribir una poesía, un cuento, etc., donde cuenten qué han sentido, o pensado, o hechado de menos... durante el tiempo de confiamiento. ¿La libertad de entrar y salir? ¿La escuela? ¿Las amigas y amigos? ¿El deporte? ¿Las y los maestros? ¿Las abuelas y los abuelos?...
Pueden hacerlo a partir de un tercer personaje: un animal, como el oso o el elefante de la canción y el cuento que os proponemos, una planta, un objeto, un personaje imaginario...
Pueden escribir, recitar, leer o grabar en audio como una historia radiofónica, buscando una música ambiental, creando un vídeo, inventando una canción...
¡Cada uno puede presentarlo como quiera!
¿TODAVÍA NO LOS VEMOS CLARO? ¡TAMBIÉN TENEMOS UN DEDAL PARA LAS PROPUESTAS DE CONFINAMIENTO! 
LA TELA
ORIENTACIONES BÁSICAS
| PRINCIPALeS ASPECToS A TRABAjAR | ORIENTACIONeS ParA la eVALUACIÓn FORMADORA | ||
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Reconocimiento y expresión de las propias emociones y sentimientos.
Empatía con las emociones y sentimientos de l@s otr@s.
Acompañamiento emocional en la situación de confinamiento.
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(Aspectos a comentar con el alumnado para facilitar el proceso de aprendizaje, identificar sus dificultades y potencialidades, y buscar propuestas de mejora)
- ¿Han sido capaces de reconocer los propios sentimientos y emociones?
-¿Han sido capaces de expresarlos por escrito u oralmente?
-¿Han sido capaces de expresarlos de forma artística (con la música, el movimiento, plásticamente...)?
- ¿Han sabido utilizar autónomamente las herramientas digitales necesarias para hacer y presentar su propuesta?
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| ÁMBITOS COMPETENCIALES | |||
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Ámbito artístico
Educación en Valores
Ámbito aprender a aprender
Ámbito digital
Ámbito lingüístico
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tirando del hilo
- Podemos proponer un documento compartido donde cada alumn@ escriba su sueño para cuando acabe el confinamiento.
- Podemo animarles a crear una propuesta plástica y poética a partir de la palabra libertad, para llevar a la escuela cuando puedan volver.
- ¿Cuántas palabras podemos escribir con las letras de LIBERTAD?
Algunos ejemplos para inspirarse:
