Diàlegs i discussions musicals (Exemple de lliure accés)
- Detalls
- Categoria: Propostes exemple de lliure accés
- Publicat el 14 Juliol 2012
- Escrit per Super User
- Vist: 4467
El fil: Que sí, que no! Qui té raó? Diàlegs i discussions musicals
|
Títol
|
EDAT
|
Autor/a
|
Continent
|
País/comunitat
|
Idioma
|
TEMPS
|
|
|
Que sí, que no!
|
8-10
|
Ester Bonal
|
Europa
|
Catalunya
|
Català
|
1-3h
|
|
El taller
|
Espai
|
Aula habitual.
|
|
Material
|
Instruments Orff, projector de vídeo, reproductor d'àudio, connexió a la xarxa.
|
|
Grup
|
Pot ser una bona proposta per treballar la comunicació entre el grup i que es coneguin millor els nens i nenes.
|
|
jo
|
Cal aprendre's bé la cançó. En les activitats de treball en parelles observar-los i donar un cop de mà si veiem que alguna no avança (vigilant de no conduir excessivament).
|
Teixint: exemples de diàlegs, discussions, comunicació i incomunicació: diàlegs i Discussions corporals, orals, musicals...
Nosaltres ho fem així "Qui té raó?" de Kabalewsky. Que sí que no! (arranjament Orff) Que sí, que no! (àudio)
ET QUEDEN DUBTES? TENS POR DE PRENDRE MAL? T'OFERIM UN DIDAL: 
El teixit
CURRICULAR
| COMPETÈNCIES CLAU OCDE | OBJECTIUS | ||
|
5. Aprendre a aprendre
6. Competències socials i cíviques
7. Iniciativa i esperit emprenedor
8. Consciència i expressió culturals
|
Comunicar, expressar-se i gaudir a través de la música i la dansa.
Percebre, explorar, conèixer i comprendre el so i la música.
Escoltar, conèixer i valorar músiques diverses.
Participar activament i de forma cooperativa.
|
||
| COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT ARTÍSTIC | COMPETÈNCIES BÀSIQUES ÀMBIT VALORS | ||
|
ART1. Hàbits de percepció conscient
ART2. Ús d'elements bàsics dels llenguatges artístics
ART3. Comprensió i valoració del patrimoni artístic
ART6. Interpretació vocal i instrumental
ART8. Improvisació i creació
|
VAL1. Autonomia i responsabilitat
VAL4. Actituds de respecte actiu
VAL5. Diàleg i participació en les relacions
|
||
| COMPETÈNCIES BÀSIQUES D'ALTRES ÀMBITS | ORIENTACIONS PER A L'AVALUACIÓ | ||
|
ÀMBIT EDUCACIÓ FÍSICA - EF5, EF6
ÀMBIT CONEIXEMENT MEDI - MEDI7, MEDI12
|
|||
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES I LA SEVA AVALUACIÓ
MUSICAL
|
TIPUS D'ACTIVITAT
|
TEXTURA / FORMA
|
COMPÀS
|
RITME
|
MELODIA / HARMONIA
|
CARÀCTER / EXPRESSIÓ
|
|
Paraula i ritme, Cantar, Moviment-dansa, Tocar, Escoltar, Improvisar-crear, Llenguatge musical,
|
Uníson, 2-3 veus
|
2x4, 3x4, 4x4
|
Pulsació,
Figures rítmiques,
Ostinato
|
5 notes, Pentatònica, Bordons, Ostinato
|
Articulació, Dinàmica, Respiració, Fraseig, Emotivitat
|
SOCIOEDUCATIU
|
TREBALL GRUPAL
|
VALORS
|
HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS
|
HABILITATS SOCIALS
|
|
Reconeixement d'un mateix i de l'altre, Consolidació i cohesió grupal, Convivència i gestió del conflicte
|
Acceptació i respecte, Igualtat de gènere, Diversitat i Interculturalitat, Pau i justícia
|
Consciència del propi cos,
Motricitat fina,
Motricitat gruixuda,
Control espacial, Veu,
Lateralitat, Coordinació,
Equilibri
|
Habilitats comunicatives, Participació, Expressió emocional, Creativitat, Diàleg, Col·laboració i treball en equip, Autoestima, Empatia i assertivitat
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT
Estirant el fil: mes exemples de diàlegs i comunicació en obres musicals i estils musicals
Amb la música cantada i tocada hi ha molts exemples de diàlegs o discussions musicals.
Un exemple preciós i divertit és l'acte primer de les noces de Fígaro, en el que se'l veu a ell mesurant les mides del llit de matrimoni i de l'habitació on l'ha de posar (que no hi cap), mentre Susana, la seva promesa, s'emprova el vel que ella mateixa s'ha fet pel casament i intenta cridar l'atenció a Fígaro, que d'entrada, segueix a la seva... però finalment fa duet amb ella. Us en deixem un parell de versions: Versió 1; Versió 2
Un diàleg de Bobby Mc Ferrin amb el públic d'un palau d'esports (a partir del minuts 3): Vídeo
America de Bernstein, magnífic diàleg i discussió social, musical, corporal...: Vídeo
Exemples de crides i respostes de jazz: Vídeo
