¿Sabrás quién soy? (Ejemplo de libre acceso)
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- Categoría: Propuestas ejemplo de libre acceso
- Publicado el 14 Julio 2012
- Escrito por Super User
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El hilo: UNA adivinanza para CANTAR, TOCAR, MOverse, DESCuBRIR, RECOnocer, INVENTAR...
| TÍTULO | EDAD | AUTOR/A | CONTINENTE | PAIS/COMUNIDAD | IDIOMA | TIEMPO | |
| ¿Sabrás quién soy? | 8-10 | Ester Bonal (a partir de un Cantus Firmus) | Europa | España/Cataluña | Castellano | 1-3h | |
Aunque la hemos ubicado en ciclo medio, esta propuesta la podemos hacer en ciclo inicial o superior, en función de hasta dónde queramos llegar.
El taller
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Espacio
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Aula con instrumentos de pequeña percusión e instrumentos Orff.
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Material
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Adivinanzas de animales, imágenes de animales, instrumentos.
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Grupo
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Se puede llevar a cabo con un grupo recién constituido como con un grupo más cohesionado.
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YO
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Debemos sabernos la canción, las frases, ritmos y acompañamientos instrumentales de memoria y poder enseñar y dirigir con fluidez para conseguir una buena dinámica de trabajo.
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Tejiendo: cantamos la adivinanza, la adivinamos, aprendemos los acompañamientos con el cuerpo y los instrumentos
cantamos y adivinamos
Cantamos la adivinanza:
Quien soy?....(la música)
Aquí os dejamos la partitura.
Podemos adivinar algunos de los animales que se esconden en el Carnaval de los Animales de Saint Säens (l@s niñ@s se mueven como el animal que imaginan, formamos grupitos de 3-4 niños y representan un animal que los demás deben adivinar...).
Una vez aprendida la canción podemos presentar a los animales. Podemos hacerlo con adivinanzas para identificarlos y aprendiendo el recitado de cada uno (que luego identificarán con cada ostinato rítmico). Os dejamos una propuesta con adivinanzas aquí.
Podéis imprimir en color y recortar los fragmentos de frases del adjunto, y cada grupo de 3-5 niñ@s ordena una frase (se recomienda plastificarlas para poder usarlas muchas veces). Nosotr@s hacemos los ritmos que identifican con cada animal (en función del numero de sílabas en relación con el número de figuras rítmicas).
ACOMPAñamos LA CANción
Una vez descubiertos los animales aprendemos el acompañamiento de la canción: partitura.
Nuestra propuesta...Os dejamos una muestra de trabajo con niños (en este caso de ciclo inicial):
Vídeo de acompañamiento con percusión indeterminada
las telas
CURRICULAR
| COMPETENCIAS BÁSICAS (OCDE) | OBJETIVOS | ||
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5. Aprender a aprender
6. Competencias sociales y cívicas
7. Iniciativa y espíritu emprendedor
8. Conciencia y expresión cultural
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Comunicar, expresarse y disfrutar a través de la música y la danza.
Escuchar, conocer y valorar músicas diversas.
Participar activamente y de forma cooperativa.
Valorar y argumentar la experiencia musical y estética con criterio propio.
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| ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO RELACIONADOS | ORIENTACIONES PARA LA EVALUCIÓN | ||
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ÁMBITO ARTÍSTICO
EDUCACIÓN EN VALORES
EDUCACIÓN FÍSICA
ÁMBITO LINGÜÍSTICO
ÁMBITO MATEMÁTICO
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HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN | ||
MUSICAL
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TIPO DE ACTIVIDAD
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TEXTURA / FORMA
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COMPÁS
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RITMO
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MELODÍA / ARMONÍA
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CARÁCTER / EXPRESIÓN
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Palabra y ritmo, Cantar, Tocar, Improvisar-crear, Percusión corporal
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Binaria
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2x4, 4x4
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Pulso, Polirritmia, Ostinato
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3 notas, Ostinato
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Articulación
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SOCIOEDUCATIva
| TRABAJO GRUPAL | VALORES | HABILIDADES FÍSICO-MOTRICES | HABILIDADES SOCIALES |
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Reconocimiento de uno mismo y del otro
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Aceptación y respeto, Igualdad de género, Diversidad e Interculturalidad
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Voz, Coordinación
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Habilidades comunicativas, Participación, Expresión emocional, Creatividad, Diálogo, Colaboración y trabajo en equipo
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ALGUNAS ORIENTACIONES SOBRE LA TELA
tirando del hilo
Podemos escuchar un Rondó para que descubran la forma en obras de compositores célebres. Os dejamos un par de ejemplos: Rondó alla Turca de Mozart, Rondó Abdelazar de Purcell
