Sabeu qui sóc? (Exemple de lliure accés)
- Detalls
- Categoria: Propostes exemple de lliure accés
- Publicat el 14 Juliol 2012
- Escrit per Super User
- Vist: 4256
El fil: UNA ENDEVINALLA PER CANTAR, TOCAR, MOURE'S, DESCOBRIR, RECONÈIXER, INVENTAR...
| Títol | Cicle | Autor/a | Continent | País/comunitat | Idioma | TEMPS | |
| Sabeu qui sóc? | 8-10 | Ester Bonal (a partir d'un Cantus firmus) | Europa | Catalunya | Català | 1-3h | |
Tot i ubicar-la a cicle mitjà, és una proposta que es pot fer a altres cicles (inicial o superior) depenent de fins on la vulguem estirar.
El taller
|
Espai
|
Aula amb instruments de petita percussió i instruments Orff.
|
|
Material
|
Endevinalles d'animals, imatges d'animals, instruments.
|
|
Grup
|
Tant es pot posar en pràctica amb un grup recent constituit com amb un grup més cohesionat.
|
|
jo
|
Cal saber-se la cançó, les frases, ritmes i acompanyaments instrumentals de memòria i poder-los ensenyar i dirigir amb fluidesa per aconseguir una bona dinàmica de treball.
|
Teixint: cantem l'endevinalla, endevinem, aprenem acompanyaments amb el cos i els instruments
cantem i endevinem
Els cantem l'endevinalla: podeu escoltar-la aquí.
Qui sóc?....(la música)
Aquí en teniu la partitura. Podem treballar la lectura del ritme i la melodia amb grafia geomètrica i relacionar el temps amb la longitud dels rectangles.
Podem endevinar alguns dels animals que s'amaguen en el Carnaval dels Animals de Saint Säens (els nens es mouen fent veure que són l'animal que imaginen, fan grupets de 3-4 nens i representen un animal que els altres han d'endevinar...)
Quan la sabem podem presentar els animals que seran l'acompanyament amb endevinalles com aquestes: endevinalles d'animals.
Podeu imprimir en color i retallar els fragments de frases de l'adjunt, i cada grup de 3-5 nens n'endreça una (us recomanem que les plastifiqueu).
ACOMPANYEM LA CANÇÓ
Una vegada descoberts els animals aprenem l'acompanyament de la cançó: partitura.
Nosaltres ho fem així...Us deixem una mostra de treball amb nens (en aquest cas de cicle inicial):
Vídeo d'acompanyament amb percussió indeterminada Vídeo d'acompanyament amb Orff
El teixit
CURRICULAR
Actualitzat LOMLOE (Decret 175/2022 d'ordenació de l'educació bàsica)
| COMPETÈNCIES CLAU | VECTORS | ||
|
5. Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
6. Competència ciutadana
7. Competència emprenedora
8. Competència en consciència i expressió culturals
|
Enfocament competencial
Universalitat del currículum
Qualitat de l'educació lingüística
Benestar emocional
|
||
| COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES EDUCACIÓ ARTÍSTICA | SABERS EDUCACIÓ ARTÍSTICA | ||
|
ART1. Descobriment de propostes artístiques diverses
ART3. Experimentació i creació
ART4. Creacions culturals i artístiques col·laboratives
|
Educació musical
Educació plàstica i visual
Percepció i anàlisi
Creació i interpretació
|
||
| CRITERIS D'AVALUACIÓ (EDUCACIÓ ARTÍSTICA) | CONNEXIONS ÀMBITS | ||
|
1.1. Reconèixer obres de manifestacions culturals i artístiques de diferents gèneres i estils, èpoques i cultures amb visió de perspectiva de gènere, evidenciant interès, curiositat i gaudi cap a aquestes, a través de la percepció i la vivència.
3.1. Experimentar algunes possibilitats expressives i comunicatives del cos i de diferents eines d’expressió dels llenguatges artístics, a través de l’aplicació pràctica, amb curiositat, interès i afany de superació.
3.2. Expressar idees, coneixements, sentiments i emocions amb creacions pròpies fent servir aprenentatges dels referents artístics treballats.
4.2. Participar activament, coneixent i experimentant diferents rols en el procés de creació, usant elements de diferents llenguatges artístics, mostrant interès i respecte.
|
LLENGUA I LITERATURA CATALANA/ARANESA I CASTELLANA
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL
|
||
|
ORIENTACIONS SOBRE EL NOU CURRÍCULUM DETALL DE L'EDUCACIÓ ARTÍSTICA A PRIMÀRIA: COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES I CRITERIS D'AVALUACIÓ, SABERS ORIENTACIONS I EINES PER A L'AVALUACIÓ |
|||
T'AJUDEM A ENTENDRE EL NOU CURRÍCULUM AMB UN DIDAL
MUSICAL
| TIPUS D'ACTIVITAT | TEXTURA / FORMA | COMPÀS | RITME | MELODIA / HARMONIA | CARÀCTER / EXPRESSIÓ |
| Paraula i ritme, Cantar, Tocar, Improvisar-crear | Binària | 2x4, 4x4 |
Polirítmia, Ostinato
|
3 notes, Ostinato |
Articulació
|
SOCIOEDUCATIU
| TREBALL GRUPAL | VALORS | HABILITATS FÍSICO-MOTRIUS | HABILITATS SOCIALS |
|
Reconeixement d'un mateix i de l'altre
|
Acceptació i respecte, Igualtat de gènere, Diversitat i Interculturalitat
|
Veu, Coordinació
|
Habilitats comunicatives, Participació, Expressió emocional, Creativitat, Diàleg, Col·laboració i treball en equip
|
ALGUNES ORIENTACIONS SOBRE EL TEIXIT
Estirant el fil
Amb la mateixa endevinalla es poden proposar moltes dinàmiques per treballar.
